Rodičom budúcich prvákov

Vážení rodičia predškolákov v okrese Považská Bystrica, od 21. 2. 2022 naše CPPPaP v Považskej Bystrici plánuje realizovať vyšetrenie školskej zrelosti u detí, ktoré k 31. augustu 2022:

• dovŕši vek 6 rokov - vyšetrenie školskej spôsobilosti u predškolákov nie je povinné, avšak ak máte pochybnosti, či je vaše dieťa primerane pripravené do školy, môžete ho objednať do CPPPaP Považská Bystrica na individuálnu diagnostiku školskej spôsobilosti alebo na skupinovú diagnostiku, ktorú budeme realizovať v materských školách v okrese Považská Bystrica. O skupinovej diagnostike sa môžete informovať priamo v MŠ, ktorú vaše dieťa navštevuje.
• nedosiahne vek 6 rokov (t. j. narodilo sa v septembri až decembri 2016), ale zákonní zástupcovia uvažujú o jeho predčasnom zaškolení v ZŠ s nástupom v septembri 2022 a dieťa v tomto školskom roku 2021/2022 už absolvuje povinné predprimárne vzdelávanie. V takomto prípade vyšetrenie školskej spôsobilosti CPPPaP je povinné.
• nedovŕši vek 5 rokov (t. j. narodilo sa v septembri až decembri 2017) a zákonní zástupcovia zvažujú jeho predčasný nástup do 1. ročníka ZŠ v školskom roku 2023/2024 - v tomto prípade musia požiadať v jarných mesiacoch 2022 o vyšetrenie v CPPPaP, ktoré je povinné v súvislosti s (ne)odporúčaním zaradenia dieťaťa na plnenie povinného predprimárneho vzdelávania pred dovŕšením piateho roku veku v MŠ, nakoľko predčasné zaškolenie dieťaťa v školskom roku 2023/2024 bude možné len po absolvovaní povinného predprimárneho vzdelávania v MŠ

Svoje dieťa môže rodič objednať telefonicky (0911 701 363), mailom (cpppappb@gmail.com), osobne na adrese: Komenského 106/2, 017 01 Považská Bystrica.

Kedy bude zápis do základnej školy

Konkrétne miesto, čas a spôsob realizácie zápisu detí na plnenie povinnej školskej dochádzky v okrese Považská Bystrica určuje zriaďovateľ školy. Informácie o forme zápisu vzhľadom na situáciu pandémie si ako rodičia viete zistiť na webstránkach základnej školy, do ktorej plánujete svoje dieťa zapísať.

Posudzovanie školskej pripravenosti u detí v predškolskom veku

Nejeden rodič si často kladie otázku, či je jeho dieťa zrelé a pripravené na vstup do školy. Avšak zrelosť nerovná sa automaticky pripravenosť. Pred vstupom do školy je vhodné zhodnotiť celkovú úroveň dieťaťa, teda to, nakoľko je vyspelé pre úspešný začiatok. U každého dieťaťa je obdobie vyspelosti veľmi individuálne. Aké kritériá by teda mali spĺňať prváci, aby úspešne zvládali požiadavky školy? Školskú zrelosť nechápeme len ako biologickú zrelosť organizmu, ale tiež ako určitú úroveň rozumovej/kognitívnej, citovej a sociálnej spôsobilosti.

Telesný vývin v súvislosti so školskou pripravenosťou súvisí s posudzovaním telesnej výšky a hmotnosti dieťaťa, toto kritérium je však menej významné, dôležitou súčasťou posudzovania školskej zrelosti je zdravotný stav dieťaťa. Z tohto dôvodu je potrebné, aby sa k posúdeniu úrovne telesného vývinu dieťaťa vyjadroval i detský lekár. V súvislosti s dozrievaním centrálnej nervovej sústavy sa rozvíja i hrubá a jemná motorika dieťaťa, ktorá vytvára predpoklady pre správne držanie písacej potreby a rozvíjanie vizuomotorickej koordinácie.

V oblasti kognitívneho vývinu sa posudzuje školská pripravenosť detí najmä v oblasti zrakového a sluchového vnímania, ale i vnímania priestoru a času. Dôležitou súčasťou kognitívneho vývinu je oblasť rozumového poznávania, v zmysle chápania vzťahov a súvislostí, v kategóriách množstva, poradia a následnosti. Dieťa v predškolskom období dokáže vytvárať isté zovšeobecnenia a kategorizácie. Vývin reči. Reč dieťaťa je posudzovaná z hľadiska výslovnosti i slovnej zásoby. Nezanedbateľný význam pri posudzovaní školskej pripravenosti má i zisťovanie úrovne pamäťových schopností dieťaťa. Veľmi dôležitou súčasťou školskej pripravenosti detí je i schopnosť zameriavať pozornosť na činnosť, vedieť kontrolovať okamžité nápady a impulzy a dlhšiu dobu vedome zameriavať pozornosť žiaducim smerom.

Emocionálna, sociálna a pracovná vyspelosť dieťaťa sú dôležitou súčasťou posudzovania školskej pripravenosti dieťaťa. Dieťa, ktoré nastupuje do 1. ročníka, by malo byť dostatočne samostatné, schopné odlúčenia od rodičov na viac hodín bez výrazných emocionálnych prejavov. Dieťa by malo mať záujem o kontakt s deťmi, aby sa dokázalo primerane začleniť do kolektívu. Nestačí však iba záujem dieťaťa o kontakt s inými deťmi, dôležité je, aby sa dokázalo prispôsobiť kolektívu a brať ohľad na ostatné deti. Dieťa by malo taktiež byť schopné nadviazať kontakt s dospelou osobou. Dieťa v škole musí počas vyučovania pracovať podľa pokynov pani učiteľky a podriadiť sa jej autorite. S tým súvisí i pracovná vyspelosť dieťaťa.

Ťažkosti, ktoré môžu nastať, ak sa rodičia rozhodnú dať do školy nezrelé dieťa

Prejavy nezrelosti dieťaťa pri nástupe do školy možno badať už v prvých mesiacoch plnenia povinnej školskej dochádzky. U detí môžu rodičia badať zvýšenú unaviteľnosť (pri príprave na vyučovanie sú nepozorné, príprava trvá dlhší čas, dokonca majú potrebu popoludňajšieho spánku a pod.). V škole ich pedagóg môže vnímať ako deti nepokojné, nesústredené, či dokonca nesamostatné. Uprednostňujú skôr hru pred povinnosťami. Nedostatky v čiastkových schopnostiach (percepcia, pamäť) môžu negatívne ovplyvňovať rýchlosť učenia sa čítať, písať, často sa vyvinú špecifické poruchy učenia. Určitá miera neprispôsobenia je spočiatku bežná, a to v školskom aj domácom prostredí, po niekoľkých týždňoch však spravidla mizne. U nezrelého dieťaťa sa však problémy naopak stupňujú a traumatizácia negatívne pôsobí na jeho výkon. Dlhšie trvanie tohto stavu môže nepriaznivo ovplyvniť ďalší rozvoj osobnosti dieťaťa.

Zoznam použitej literatúry:

JUCOVIČOVÁ, D., ŢÁČKOVÁ, . 2014. Je naše dítě zralé na vstup do školy?

BEDNÁŘOVÁ, J., ŠMARDOVÁ V. 2006 Rozvoj grafomotoriky

Spracovala: Mgr. Katarína Tomanová, špeciálny pedagóg CPPPaP Považská Bystrica